Service Learning Angebot im Wintersemester 2010/11

Einführung in die quantitativen Forschungsmethoden unter Berücksichtigung der kritischen Lektüre publizierter Studien

Das Seminar vermittelt theoretische und praktische Grundlagen quantitativer empirischer Sozialforschung eingebettet in „echte“ pädagogische Arbeitszusammenhänge ausgewählter Einrichtungen. Sie lernen, kleine Untersuchungsvorhaben zu entwickeln, vorzubereiten und auszuwerten und führen diese – mit der notwendigen Unterstützung - für pädagogische Einrichtungen der Region durch (learning & service: service learning).

Theorie und Modelle des Projektlernens

Projektlernen verweist auf weitgehend selbstständige Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler. Diese sind an der Planung und Organisation von Lernprozessen beteiligt, entwickeln eigene Vorstellungen von Lernzielen und -strategien, kooperieren im Lernprozess und übernehmen in hohem Maße die Verantwortung für die aktive Teilnahme am Unterricht/an Projekten.

In diesem Seminar werden praktische Beispiele des Projektlernens untersucht und deren Chancen sowie Grenzen thematisiert.

Servicequalität und Qualitätsentwicklung: QM im sozialen Bereich

Je mehr sich engagierte soziale Arbeit zur sozialen Dienstleistung profiliert, umso notwendiger wird ei Verbesserung und Sicherheit der Qualität sozialer Arbeit. Dies ergibt sich insbesondere aus den veränderten und erhöhten Anforderungen der KlientInnen, den aktuellen sozialpolitischen Rahmenbedingungen, und aus den erhöhten Anforderungen der MitarbeiterInnen der Einrichtungen und ihrer Träger nach einer effektiven und effizienten, und fachlich verbesserten sozialen Arbeit in verschiedenen Zusammenhängen. Qualitätsmanagement (QM) verspricht hier neue Perspektiven einer effektiven und "kundenorientierten" sozialen Arbeit durch den Einsatz von Managementmethoden, die sich auch in der gewerblichen Wirtschaft bewährt haben. Der flächendeckende Einsatz löst gleichzeitig aber auch vielfältige diskussionen über die drohende Ökonomisierung sozialer Arbeit aus. Diese zweisemestrige Veranstaltung hat das Ziel, sowohl Ansätze, Methoden, Umsetzungsmöglichkeiten und Grenzen von QM zu diskutieren, als auch praktische Fertigkeiten für den Einsatz von QM zu vermitteln.

Chance²: Praktisch führen durch Mentoring

Viele Tätigkeitsfelder für AkademikerInnen erfordern den gezielten Einsatz von Techniken der Menschenführung. Vor allem das Mentoring - der Einsatz der eigenen Erfahrungen und Wissensvorräte zur informellen Förderung von Mentees - gewinnt in beruflichen Kontexten zunehmend an Bedeutung, muss aber geübt und reflektiert werden, wenn es erfolgreich sein soll. In der Lehrveranstaltung erproben die Teilnehmer Mentoring in der praktischen Anwendung. Im Seminar übernehmen die Studierenden als MentorInnen die Betreuung einer Kleingruppe (ca. 4-6 Personen) von SchülerInnen der Jahrgangsstufe 10 ("Mentees"). Im Rahmen des Programms Chance² unterstützen sie ihre Mentees (begabte SchülerInnen mit besonderem Förderbedarf) und helfen, Chancen zu vergrößern und neue Horizonte in Denken und Betätigung zu eröffnen.

Zu diesem Zweck erarbeiten die TeilnehmerInnen praktische Grundlagen der Führung, Empathie und des Coachings, wenden sie in selbst organisierten Betreuungsterminen mit ihren Mentees an und reflektieren ihr Vorgehen regelmäßig im Seminar. Ein spezieller Workshop zu Methoden des Coachings ergänzt die praktische Tätigkeit.

Ideas Lab! 2011 - Das Laboratorium für systematische Ideenfindung und Konzeptentwicklung

Veränderungen und Innovationen beginnen mit einer (guten) Idee. Im Ideas Lab erfahren und üben Sie praktisch, wie man Ideen entwickeln und so ausarbeiten kann, dass sie schließlich auch umgesetzt werden. Dazu begeben Sie sich in die Rolle einer Kreativ-Agentur und erarbeiten Konzepte zur Lösung gesellschaftlicher Probleme: Sie finden und analysieren in Kleingruppen Problemstellungen aus dem gesellschaftlichen Umfeld. Sie erfahren, mit welchen Methoden Sie systematisch Ideen entwickeln und die guten auswählen können. Sie entwickeln selbständig Ideen, arbeiten sie aus und bringen sie in ein Konzept, das Sie Interessenten präsentieren. Fachleute aus der Organisationsentwicklung, aus Kreativ-Agenturen und gemeinnützigen Einrichtungen unterstützen Sie dabei.

Die beste Idee wird von einer Jury ausgezeichnet.

Paradigmen und Konzepte der Softwareentwicklung I

Im Rahmen der Veranstaltung sollen die Studenten die eigenständige Abwicklung eines Projekts im Team erlernen.
Die zu erbringende Leistung besteht aus den im Rahmen des Projekts entstehenden Dokumenten, der zu erstellenden Software sowie aus einer Präsentation des Projekts. Die im Projekt erbrachten Leistungen müssen eindeutig den entsprechenden Mitgliedern des Teams zugeordnet werden können.
Die Teilnahme an dieser Veranstaltung setzt regelmäßige Projektarbeit voraus, da zu erreichende Meilensteine für alle Gruppen vorgegeben werden.
Nach der Abgabe und Präsentation findet eine mündliche Einzelprüfung statt, in der die einzelnen Mitglieder des Teams bezüglich ihrer individuellen Leistung geprüft und bewertet werden.Die Studenten haben die Möglichkeit in Teams aus drei bis vier Teilnehmern eine vorgegebene Software-Entwicklungsaufgabe sowohl in Bezug auf Projektdruchführung (Projektmanagement einschließlich Projektplanung) als auch in Bezug auf die zu durchlaufenden Phasen weitgehend selbständig zu lösen. Dabei wird der Lehrstuhl die Rolle des Auftraggebers übernehmen.

Didaktische Analyse, Planung, Gestaltung und Evaluation von Lernsituationen, Gr. 1

Unter Einbezug didaktischer Theorien und Modelle werden in diesem Projektseminar Lernsituationen geplant, realisiert und evaluiert. Die didaktischen Projekte können in den unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern gefunden werden. (Es besteht die Möglichkeit die Projekte als Service-Learning Projekte umzusetzen).

Didaktische Analyse, Planung, Gestaltung und Evaluation von Lernsituationen, Gr. 3

In diesem Projektseminar im Rahmen des Moduls 6 „Didaktisches Handeln“ im Bachelorstudiengang Erziehungswissenschaften planen, realisieren und evaluieren die Studierende selbstgewählte didaktische Projekte. Die Spannbreite reflektierten didaktischen Handelns ist weit. In den vergangenen Semestern wurden z.B. folgende Projekte realisiert:  Anti-Agressions-Training für Jugendliche, Waldpädagogisches Programm für Grundschulklassen, Bewerbungstrainings, Entwicklung eines Symbolsystems für eine Behindertenwerkstatt, Sprachförderung im Elementarbereich, Schülerhilfeprojekt, Seminarveranstaltung zum Thema Mediengebrauch im Alltag. In Kooperation mit uniaktiv bietet das Projektseminar Studierenden des Bachelorstudiengangs Erziehungswissenschaften die Möglichkeit, ihre didaktischen Projekte als service-learning Projekte zu realisieren.

Weitere Informationen sowie die Anmeldung zu den Seminaren im LSF